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践行教导微主意 智见专业促成长

发布日期:2021-01-18 21:01   来源:未知   阅读:


 


 撰稿:林琳  

       林兰芬老师则通过活泼地讲述《高效提问 为学服务》,告诉咱们我们教学的惯例兵器发问,要有启示性、档次性,更要有挑衅性。关注“学”,就必定要关注学生的兴致点,在课堂上通过有效提问,千方百计调动学生的学习兴趣,画“难”为“易”,化“干”为“趣”。

 

 

 

  ,www.abk62.cn;     饶竞涛老师展现案例《统一个“兼”,不同的“学”》,通过案例的对照分析指出,在浏览教学中应当留神学生本人能学会的,让学生自己学;学生经由尽力能学会的,让学生努力去学;学生现阶段难接收的,让学生尝试学。领导察看,变“告知”为“发明”,学习的权力要“放”。

 

      “裹挟前行”让前行的步调走得更扎实,更持重,构成一直“向上成长”的老师团队文明。一个人可以走快,但一群人可以走得更远!教导微主张,让我们智见自己的专业成长。

      林琳老师的案例《用“学习舆图”读神话故事》,以“学习地图”作为有力抓手,让学生在学地图、画地图、用地图的过程当中,实现了学习的进程,进行一种自动的建构。实现了以读为本,变“问懂”为“读懂”,在长期的练习中,将孩子的思维引向高阶。




 

       为促进教师对教育的深入思考,提升教育理论素养,增进教师智慧地成长。外附小以各级名师为领衔主持人,提出自己的微主张,组建学习独特体,造成教学特点。阅历了一个暑假的筹备,9月14日下战书,“智见??我们的教育微主张”活动正式拉开帷幕。

     会后,全部先生在腾讯文档发表了自己的感言,通过名师的引领,更加明白自己前进的目的,以学定教,顺学而导,晋升课堂的实效性。刘校长也在腾讯文档发表了自己的感言:观点的碰撞,理念的融化,团队的配合,问题的延长,方向的指引……“智见??我们的教育微主张”是一种有效的群体对话方式,是一种深度汇谈。它不是去分析解剖事物,也不是去博得争辩,或者去交流看法,而是引诱一个群体在合作对话、分享常识、发明举动的过程中找到交换的最佳平台,以饱含意义的汇谈,激荡出更多成员心坎的无尽智慧。当一种思想和另一种思想交汇,就会成为两种思惟,甚至繁殖出多种思维。这种神奇的变更在我们学校产生,诠释着一朵云推进着另一朵云的漂亮。

       第一场汇报的是伍建玲老师团队,主持人伍老师提出了《基于“学”的阅读教学》教育微主张。伍老师从主张解读及详细观点、实践根据、实际应用、后果剖析等四个局部进行分享。她提出主张研究的三方面,即关注学习出发点??从教学设计层面研究“学”;关注学习方法??从教学组织层面研究“学”;关注学习状况??从教学实行层面研究“学”。

??记伍建玲老师教育微主张团队汇报运动

 


     最后,林友深副校上进行出色点评,他指出,伍老师提出的这个微主意的教养存在很高的价值跟意思,清晰主体位置,施展学习潜能,进步教学实效,可期研讨范畴。他充足确定了伍建玲老师的团队智慧,并倡议还能够从学习行动要“引”、学习方式要“培”、学习功效要“评”等方面进行深刻的研究,并等待这个课题微主张可能进一步往前走,结出更加丰富的结果。

 

 


       胡小诗老师用微课情势展示了《“学习起点”分析变一变》的案例,进行“学习起点”分析时要斟酌学生的起点知识和技巧、学习兴趣、念头、学习需要、学习艰苦和阻碍等因素。只有基于学生起点学习才是有效的,学习的起点要“明”。

      

 

 践行教育微主张  智见专业促成长

摄影:李军



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